LOS CUENTOS INFANTILES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 558, LAIMINA-ACORIA, HUANCAVELICA, 2017.

LOS CUENTOS INFANTILES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 558, LAIMINA-ACORIA, HUANCAVELICA, 2017.

TESIS

El propósito fundamental de la presente investigación fue desarrollar las capacidades de comprensión lectora en los niños y niñas de 04 años de edad en la I.E.N° 558 de la Comunidad de Laimina - Acoria – Huancavelica, aplicando los cuentos infantiles como estrategia didáctica. Para tal efecto, lo primero que hemos realizado es plantear el cuento infantil como estrategia, lo que ha constituido la propuesta de mejora; luego, se puso en práctica, cuyo resultado ha sido registrado en los cuadernos de diario de campo de las investigadoras y en el cuaderno de notas de campo de las mismas para evidencias los procesos de investigación. También los avances fueron registrándose en una lista de cotejo, diseñado y validado en su oportunidad. Al aplicar la evaluación de entrada hemos encontrado en los niños y niñas serias dificultades en comprensión lectora; pero, con las experiencias de aprendizaje que han vivido los estudiantes con la aplicación de la metodología innovadora, de manera significativa han mejorado su nivel de comprensión lectora.

INCA HUAMÁN, Elizabeth Nélida
PARI HUAYLLANI, Yessica
RAMOS DE LA CRUZ, Sonia

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUANCAVELICA”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUANCAVELICA”

2018